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ep: 01-3
subject: 1
subject_name: AX 시대와 직무변화의 이해
lesson: 그래서 나는 무엇을 준비하나 — 38차시의 지도
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# 한남대학교 AX 디자인팩토리 부트캠프 · 01 AX 시대와 직무변화의 이해 · 3강 그래서 나는 무엇을 준비하나 — 38차시의 지도 · 제작 디벨로켓

--- mc
q: 이 차시가 말하는, 「준비」의 정의는?
- 지금 쓰는 도구를 새로 바꿀 수 있게 되는 것
- 남는 작업을 할 수 있게 되는 것
- 여러 개의 자격증을 함께 따 두는 것
- 더 빠른 새 프로그램으로 바꾸는 것
a: 2
why: "준비는 도구 배우기가 아니라, 남는 작업을 할 수 있게 되는 것입니다." 도구 사용법이나 자격증, 더 빠른 프로그램은 준비의 뼈대가 아니다 — 남는 작업에 필요한 확인·판단·책임의 힘을 갖추는 것이 준비다. (대본 L56)

--- mc
q: 이 차시가 말하는, 세 가지 힘과 과목의 대응 중 옳은 것은?
- 확인은 출처를 읽는 힘이라 02·03·04와 이어진다
- 도구는 배우는 힘이라 02·07·08처럼 아무 과목과나 이어진다고 본다
- 판단은 경계를 아는 힘이라 03·05·06과 이어진다
- 책임은 설명하고 기록하는 힘이라 05·07·08로 이어진다고 본다
a: 3
why: "확인은 출처와 데이터를 읽는 힘이고, 판단은 경계를 아는 힘이고, 책임은 설명하고 기록하는 힘입니다." "상담의 약속과 근거를 가리는 것도 판단하는 힘이다." 판단하는 힘은 넣지 말아야 할 것과 문제를 좁히는 경계를 다루는 03·05·06으로 이어진다 — 상담(05)의 약속과 근거를 가리는 일도 판단이라 여기 속한다. 확인은 02·04, 책임은 07·08로 이어지므로 이 두 보기는 대응이 뒤섞여 있고, 도구는 애초에 세 힘 중 어디에도 해당하지 않는다. (대본 L63)

--- mc
q: 이 차시가 말하는, 도구 조작이 준비의 뼈대가 아닌 이유는?
- 도구는 계속 바뀌지만 세 힘은 옮겨 쓸 수 있어서
- 도구는 배우고 나면 그걸로 끝이라서
- 도구는 값이 비싸 바꾸기 부담스러워서
- 도구는 회사마다 달라 비교할 수 있기 어려워서
a: 1
why: "확인·판단·책임의 힘을 갖추고 나면 새 도구를 만나도 적응하는 시간만 필요할 뿐, 처음부터 다시 시작하지 않는다." 도구는 새로 나오고 사라지지만 확인·판단·책임의 힘은 도구가 바뀌어도 그대로 옮겨 쓸 수 있다 — 그래서 준비의 뼈대가 될 수 없는 쪽은 도구다. 도구가 쉽거나 비싸거나 회사마다 다르다는 것은 이 이유와 무관하다. (대본 L68)

--- mc
q: AI가 "이 네 작업을 하려면 무엇을 배워야 해?"라는 물음에 도구 이름만 나열했을 때, 이 답의 문제는?
- 나열한 말투·표현이 다소 딱딱했다는 점
- 나열한 개수가 생각보다 너무 적었다고 느껴졌다는 점
- 응답이 오는 데 시간이 걸렸다는 점
- 무엇을 확인·판단할지 답하지 않았다는 점
a: 4
why: "도구 이름 목록은, 무엇을 확인하고 판단하고 책임질지는 하나도 답하지 않은 목록입니다." 프로그램 이름을 다 배워도 남는 작업 앞에서 무엇을 확인하고 판단해야 하는지는 여전히 알 수 없다. 어투, 개수, 응답 속도는 이 차시가 지적하는 문제와 무관하다. (대본 L81)

--- mc
q: 이 차시가 드는 다른 예에서, 운전면허가 자동차 기종 조작법이 아니라 판단을 가르치는 것과 같은 이유로 도구 조작이 뼈대가 아닌 것은?
- 면허 시험 자체가 다른 시험보다 비교적 쉬운 편이라서 그렇다
- 면허를 따 두면 안전이 보장된다고 해서
- 면허가 있으면 사고 확률이 크게 낮아진다고 알려져서
- 자동차 기종이 아니라 판단을 배우는 것이 면허라서
a: 4
why: "운전면허는 자동차 기종을 배우는 것이 아니라 판단을 배웁니다." 신호와 양보를 판단하는 법을 배우면 어떤 차를 몰아도 통한다 — 확인·판단·책임의 자리를 배워 두면 도구가 바뀌어도 그대로 옮겨 쓸 수 있다는 것과 같은 이치다. 시험 난이도, 안전 보장, 사고 확률은 이 예가 말하는 이유가 아니다. (대본 L66)

--- open
q: 내 남는 작업 하나와, 그 작업을 준비하는 데 필요한 이 과정의 과목을 적으시오.
rubric: 두 가지를 본다. 첫째, 판단이 남는 작업을 실제로 골랐는가(판단이 남지 않는 작업을 고르지 않았는가). 둘째, 그 작업이 요구하는 힘(확인·판단·책임 중 무엇인지)과 그 힘을 기르는 과목을 구체적으로 연결했는가. 정답은 없으며, 도구 이름이 아니라 힘을 기준으로 삼았는지를 중요하게 본다.